نقدم لكم شرح وتلخيص مدرسة الاحياء والبعث وكذلك أهم الاسئلة وامتحان اون لاين
أولاً : ملخص مدرسة الإحياء والبعث + أهم الأسئلة
الظروف التي دفعت إلي إطلاق هذا الاسم علي حركة الشعر في مصر بعد الحملة الفرنسية
الشعر وصل إلي درجة من الجمود والتخلف إثر تولي المماليك مقاليد الحكم في مصر والشام، ثم وصل إلي قمة الضعف في إثناء حكم الأتراك العثمانيين، وأصبح مثل الجثة الهامدة، ثم بدأ ينهض من كبوته علي يد البارودي وتلاميذه.
أسباب ضعف اللغة العربية والشعر ما قبل مدرسة الإحياء والبحث
- إلغاء ديوان الإنشاء.
- جعل اللغة التركية لغة رسمية للبلاد.
- انتشار الفقر والاستبداد وفداحة الضرائب في تلك الفترة.
- عدم تشجيع الحكام والأمراء للأدباء.
أهم مظاهر ضعف الأدب العربي قبيل العصر الحديث
لقد تمثلت أهم مظاهر ضعف الأدب العربي قبيل العصر الحديث فيما يلي:
- سطحية الموضوعات وتفاهتها.
- ضعف الأسلوب وركاكته.
- جهل القارئين للأدب العربي.
- ضاع بهاء اللغة العربية وجلالها على ألسنة المتكلمين بها وأسماعهم.
لكل ما سبق فارق الأدب العربي الحياة، أو كاد يفارقها، وصار كالجسد الهامد ينتظر من يعيد إليه الحياة.
عوامل ازدهار الأدب في العصر الحديث
[أ] الحملة الفرنسية علي مصر(1798م) حيث أنها كسرت أسوار العزلة التي فرضها الحكام السابقون بين الشرق والغرب.
[ب] تولية محمد علي والنهضة التي فعلها:
- إرسال البعثات.
- استقدام المعلمين.
- فتح المدارس وإنشاء المصانع.
- إعداد الجيوش.
الأسباب التي دفعت البارودي للقيام بحركة التغيير والتجديد في الشعر العربي
ج: عندما أحس البارودي بعظمة مصر والتراث العربي، في مواجهة العناصر الوافدة الدخيلة ورأى الشعر الجيد يكمن فيما قبل عصور التخلف والجمود فاتجه إلى التراث العربي.
أهم مظاهر التجديد في شعر البارودي
اللغة:
1. ارتقي بالكلمة والعبارة من الضعف والابتذال إلي صحة التراكيب.
2. صفاء السليقة ونقائها.
الأسلوب:
1. العناية بالأسلوب وجماله.
2. ارتفع بالأسلوب من تكلف البديع وأثقاله إلي التحرر، ومن التعقيد إلي الوضوح والإفصاح.
يقول البارودي إحساسا منه بالدور الذي قام به لإحياء الشعر:
أحييت أنفاس القريض بمنطقي وصرعت فرسان العجاج بلهذمى
الموضوع:
1. بعد عن التكرار والجدب والسطحية إلي التجدد والتنوع
2. التعبير عن الأحاسيس الذاتية والقضايا القومية وأحداث العصر.
3. تنقل بالموضوع من الأمور الشخصية التافهة إلى الأمور العامة.
فهو يقول في شكوى زمانه:-
أنا في زمان غادر ومعاشر
يتلونون تلون الحرباء
4. وصف الطبيعة والليل، والنيل، ورثى والده، وزوجته، وكتب في السياسة وتغزل، وغيرها من، الموضوعات.
الخيال:
1. انطلق من الخيال الضيق والسطحي إلى التحليق في سماوات الشعر معتمدًا على حواسه.
2. جعل من الاستعارات والتشبيهات لوحات متحركة مسموعة مرئية.
ومن ذلك وصفه لشعر المرأة:
تهتز من فرعها الفينان في سَرَق كسمهري له من سوسن عذب
الموسيقا: حافظ على وحدة الوزن والقافية ذات الرنين القوي الأخاذ.
العاطفة: انتقل بها من البرود والجفاف إلي القوة والحيوية.
موقف البارودي من الشعراء السابقين عليه، وهدفه من معارضة فحول الشعراء:
اتجه البارودي إلى مجاراة ومعارضة فحول الشعراء في عصور القوة من العصر الجاهلي والإسلامي والأموي والعباسي ولم يقلدهم وإنما كان يتنافس معهم حول المعاني والأخيلة وانصرف عن محاكاة الشعراء في عصور الضعف من العصر المملوكي والعثماني.
هدفه من معارضة الشعراء: أن يثبت أن الضعف الذي أصاب الشعر كان لعوامل طارئة على اللغة وهى ضعف اللغة عند الشعراء أنفسهم وليس لضعف اللغة نفسها.
يقول البارودي:
فلا تثق بوداد قبل معرفة
فالكُحُل أشبه في العينين بالكَحَل
محاكيا قول المتنبي:
لأن حِلمك حِلم لا تكَلُّفه
ليس التَّكحُّل في العينين كالكَحَل
العوامل التي أعانت البارودي علي تكوين مذهبه الشعري
[أ] موهبته الفطرية.
[ب] تتلمذه علي يد أستاذه الشيخ حسين المرصفي.
[ج] إتقانه للغة العربية والتركية والفارسية.
[ء] إطلاعه علي التراث الشعري في عصوره ازدهاره وحفظه له.
[هـ] تجاربه العميقة، وكثرة الأحداث التي مر بها.
الكلاسيكية الجديدة (تلاميذ البارودي)
المقصود بالكلاسيكية الجديدة
هي المدرسة التي تستمد الشكل من القديم وتربط المضمون بالذات أو بأحداث العصر. (المواءمة بين القديم والجديد)
من تتلمذ على يد البارودي مشافهة ومراسلة وقراءة.
1- مشافهة: أحمد شوقي وحافظ إبراهيم.
2. مراسلة: شكيب أرسلان.
3. قراءة: ما نشره في كتاب الوسيلة الأدبية.
علل: ريادة شوقي للكلاسيكية الجديدة.
ج: 1. ثقافته الأوربية.
2. دراسته للحقوق.
3. إطلاعه على الآداب الفرنسية
4. مشاهدته للمسارح الأوربية
5. مجالسته لشعراء الغرب
6. قراءته لمظاهر التجديد عند هوجو ولامارتين ودي موسيه.
لقد تمثلت مظاهر التطوير والريادة عند شوقي فيما يلي:
1- عدل عن شعر المديح إلى التاريخ، كما في قصيدته (كبار الحوادث في النيل)
2- اتجاهه في شعره اتجاها إسلاميا.
3- اتجاهه نحو المنجزات العصرية مثل:
أ ــ انصرافه عن الحديث عن الناقة (لدى القدماء) إلى الحديث عن الفلك:
هَمَّت الفُلْكُ واحتواها الماءُ
وحَدَاها بمن تُقِلُّ الرجاء
ب ـ اتجاهه نحو المخترعات يصورها في شعره:
أعُقاب في عنان الجو لاح؟
أم سحاب فر من هوج الرياح؟
أم بساط الريح ردته النوى؟
بعد ما طوف في الدهر وساح؟
4- ريادته المسرح العربي الشعري منذ مسرحيته الأولى " على بك الكبير" 1893م.
ثم بعد ذلك توالت مسرحيات (مصرع كليوباترا) إلي (أميرة الأندلس).
محاولات أحمد محرم لتطوير منهج البارودي:
ج: حاول أن يطوع الشعر العربي للقصص التاريخي في مطولته (مجد الإسلام) الشهيرة ب(الإلياذة الإسلامية) سنة(1933م).
خطا تلاميذ البارودي بالشعر خطوة فاقت ما صنعه البارودي وضح ذلك.
1. عالجوا مشكلات مجتمعهم وأحداث عصرهم.
2. اهتمامهم بالناحية البيانية.
3. لم يقتصروا على المحاكاة فحسب بل بابتكار المعاني وجلال الصياغة وروعة البيان وحلاوة الموسيقى.
4. أفسحوا المجال لمزيد من التجارب الذاتية في شعرهم.
5. نوعوا في أغراضهم.
6. ابتكروا المعاني.
واءموا بين اتجاهين:
1. الأخذ من التراث.
2. الالتفات إلى ثقافة العصر.
خصائص مدرسة الإحياء والبعث.
1- مجاراة القدماء في تقاليد القصيدة، مثل البدء بالغزل والانتقال من غرض إلى آخر مما يجعل القصيدة متنوعة الأغراض.
2- متابعة القدماء في أغراضهم من مدح ورثاء وغزل وفخر وهجاء.
3- قيام القصيدة على وحدة البيت.
4-العناية بالأسلوب وبلاغته وروعة التركيب وجلال الصياغة. (وضوح الجانب البياني).
5- اقتباس المعاني والصور والموسيقا من حول الشعراء القدامى.
ومن ذلك مناجاة الصاحب، كما قال البارودي محاكيا القدماء:
خليلي هل طال الدُّجى؟أم تقيدت *
كواكبه، أم ضلّ عن نهجه الغدُ؟
المقصود بوحدة البيت عند شعراء الإحياء
معنى ذلك أن البيت أو مجموعة من الأبيات تمثل وحدة مستقلة عن غيرها لا ترتبط بغيرها إلا في الوزن والقافية.
الأسباب التي دفعت تلاميذ البارودي إلى التجديد، وما مظاهر التجديد لديهم:
الأسباب:
1- الانفتاح على الثقافة الغربية.
2- النضال الوطني وتشبع أنفسهم بروح الثورة.
3- الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية واعتبارها رمزا لوحدة المسلمين في مواجهة الاستعمار.
4- موقفهم من أحداث عصرهم مثل (القصر- تحرير المرأة- حرية الصحافة- الأحزاب)
المظاهر:
1- معالجة مشكلات المجتمع والتعبير عن روح العصر ثقافيًا وفكريًا وأخلاقيًا.
2- الإكثار من التعبير عن التجارب الذاتية.
3- زيادة الاهتمام بالجماهير والاهتمام بالغير أكثر من الاهتمام بالذات.
4- الاهتمام بالناحية البيانية حتى أنهم تفوقوا على البارودي في هذه الناحية.
5- سهولة أسلوبهم بسب ارتباطهم بالصحافة.
6- واءموا بين الأخذ من اتجاهين:
(أ)- الثقافة العربية الأصيلة. (ب)- الثقافة الغربية الوافدة.
العوامل التي ساعدت أحمد شوقي على التجديد في الشعر؟ وما مظاهر التجديد لديه
العوامل:
1- ثقافته الأوربية والتركية والعربية.
2- دراسته الحقوق وسفره إلى فرنسا.
3- مجالسته لشعراء الغرب وإطلاعه على مظاهر التجديد في الشعر الفرنسي لدى أعلامه مثل (لامرتين - دي موسيه - فيكتور هوجو).
4- ارتياده ومشاهدته المسارح الأوربية.
5- تأثره بالنقاد والجمهور والحركات الوطنية.
مظاهر التجديد:
1- عدل عن المديح واتجه إلى التاريخ كما في قصيدة. (كبار الحوادث في النيل).
2- اتجه في بعض شعره اتجاهًا إسلاميًا.
3- وصف المنجزات العصرية مثل الطائرة والصاروخ.
4- جدد في بدء قصائده فابتعد عن الحديث عن الناقة كما في قصيدة (كبار الحوادث في وادي النيل).
5- ريادته للمسرح الشعرى فكتب مسرحيات (على بك الكبير - قمبيز- مصرع كليوباترا - مجنون ليلى - الست هدى - أميرة الأندلس).
دور أحمد محرم في شعر المدرسة الكلاسيكية.
حاول أن يطوع الشعر العربي للقصص التاريخي والملحمي كما في مطولته (ديوان مجد الإسلام) المعروفة بالإلياذة الإسلامية.
مظاهر التقليد والمحاكاة عند شعراء الكلاسيكية
1- البدء بالغزل التقليدي.
2- التخلص من الغزل إلى الغرض المعنى.
3- استخدم كلمات (البان - الريم - العلم - عيون المها - ملاعب الأرام).
المآخذ (العيوب) التي تؤخذ على شعراء الكلاسيكية.
الاهتمام بشعر المناسبات والمحافل ويرجع ذلك إلى انشغالهم بقضايا عصرهم.
ثانياً : فيديو شرح أدب جيل التطوير "الاحياء والبعث" للصف الثالث الثانوي
امتحان اون لاين
